Программа развития STEM- образования № 230667

Как уже отмечалось, в предыдущих публикациях, истоком развития избирательного участка является точка развития. В пределах избирательного участка № 230667, истоком развития системы STEM- образования  является школа № 16. Система STEM- образования  усиливает научный, технологический, инженерный и математический потенциал учащихся, а также обеспечивает непрерывность образовательного процесса. В том числе, повышение квалификации и переквалификацию, в соответствии с потребностями рынка труда.

Каждый участник образовательного процесса  и ученики, и их родители, и учителя заинтересованы в качественном образовании, которое поможет выпускникам найти своё место на рынке труда.  Стремительная  эволюция технологий приводит к тому, что одни профессии исчезают, а взамен появляются новые, которые мало кто предвидел. Чтобы иметь работу, надо всё время учиться и переучиваться. Более того, надо изменить подход к поиску вакансий. В 21 веке всё актуальнее выражение: есть проект – есть работа, нет проекта – нет работы. Для того, чтобы всегда иметь работу, надо быть участником одновременно нескольких проектов. Каждый проект имеет свой жизненный цикл. Одни проекты действуют год, другие –  пять или десять лет. Оплата труда исполнителей проекта осуществляется из бюджета проекта. Закончился проект – закончилась и оплата. Поэтому, начав один проект, надо думать и готовить  новый проект. Реализация проектного подхода к решению проблемы занятости требует от работника навыков исследовательской, аналитической и опытно-экспериментальной работы. Все эти навыки развивает система STEM- образования. Одним из элементов этой системы является  STEM- лаборатория.

По определению, лаборатория – это организация или её часть, ведущая экспериментальную научно-исследовательскую работу. STEM – лаборатория № 230667, предназначена для исследования (мониторинга) состояния сообщества избирательного участка № 230667 (Бердянск, Украина), а также для разработки и реализации местных программ и проектов развития.

Объектами научно-экспериментальных исследований STEM-лаборатории № 230667 являются сообщества избирателей и совладельцев, которые сложились в многоквартирных домах, расположенных на территории избирательного участка № 230667. Целями исследований является выявление индикаторов качества жизни граждан на этих объектах, социального состава сообществ, форм управления многоквартирными домами, жилищно-коммунальных проблем, затрат на содержание жилья, безопасности жилья и т.п. Каждая ячейка сообщества дома может иметь свою собственную организационную оболочку. Например, это может быть объединение совладельцев (ОСМД), домком, кредитный союз, общественная организация, кооператив и т.п.

Каждая организация, выполняющая функции организационной оболочки, имеет свой бюджет. Этот бюджет формируется из разных источников (членские взносы, паевые взносы, взносы учредителей, доходы от деятельности и т.п.). При этом, каждая организация – это источник управленческого опыта для каждого члена организации. Этот тезис базируется на том, что высшими органамми управления организациями, которые перечислены выше, являются их общие собрания. Эти собрания принимают управленческие решения обязательные для нижестоящих органов управления организацией. Общие собрания утверждают бюджеты, контролируют их исполнение, а также избирают органы оперативного управления. Одна из задач STEM – лаборатории изучение форм, процедур и стандартов управления разными организациями, а также обучение будущих координаторов-совладельцев  или координаторов-избирателей, выполняющих роль  управленцев начального звена.

Ещё одна задача   STEM – лаборатории профориентация учащихся. Она осуществляется в рамках местных программ и проектов, для разработки и реализации которых необходимо привлекать соответствующих специалистов. Например, для разработки и реализации программы энергосбережения нужны инженеры, экономисты, строители, финансисты и т.п.

 Не будем перечислять все профессии, скоторыми познакомятся учащиеся в процессе деятельности STEM – лаборатории. Подробнее остановимся на одной из них. Это профессия социального инженера. Эта профессия объединяет деятельность инженера и социолога. Как социолог, социальный инженер использует свою профессиональную деятельность для решения практических социальных проблем, а как инженер, он использует в своей практике инженерные методы и разработки. В рамках социоинженерной деятельности выделяются такие направления:

1. Социоинженерные исследования (анализ, диагностика, экспертиза);

2. Социальное конструирование (проектирование, программирование и планирование);

3. Организационно-технологическая деятельность;

4. Управленческое консультирование.

Одной из форм работы STEM – лаборатории, в условиях СШ №16 является создание кружка «Социальная инженерия» или соответствующих курсов. Одна из задач STEM – лаборатории налаживание сотрудничества с ВУЗами, которые могут  обеспечить научно-методическое руководство деятельностью в этом направлении.

Практические вопросы, связанные с реализацией идей, изложенных в данной публикации, автор готов обсудить с потенциальными партнёрами в рабочем порядке.